Програма курсу підвищення кваліфікації науково-педагогічних та педагогічних працівників
«Створення відео контенту дистанційного навчання»
(спеціальність «Інженерія програмного забезпечення»)
Введення: Відеоконтент відіграє ключову роль у навчальному процесі. Він не лише полегшує засвоєння знань, а й робить процес навчання більш захопливим, ефективним і адаптованим до потреб сучасної аудиторії.
Відеофрагменти у навчальному курсі роблять навчання більш цікавим і динамічним. Вони допомагають утримувати увагу студентів, що особливо важливо в онлайн-середовищі, де легко відволіктися. Різні типи відеоконтенту (відеолекції, скрінкаст, відеоскрайбінг, відеотуторіали, тощо) дозволяють подавати інформацію різними способами, що полегшує сприйняття складних концепцій.
Люди засвоюють інформацію по-різному: одні краще сприймають текст, інші – візуальні матеріали. Мультимедійний контент враховує ці особливості, дозволяючи кожному студентові навчатися у зручний для нього спосіб. Крім цього його можна адаптувати для різних пристроїв (комп’ютери, планшети, смартфони), що робить навчання зручним і доступним у будь-який час і в будь-якому місці.
Сучасні студенти звикли до динамічного цифрового відеоконтенту, тож курси зі створення відеоконтенту дистанційного навчання відповідають цим очікуванням, роблячи навчання актуальним і привабливим.
Цільова група: науково-педагогічні і педагогічні працівники, методисти, інженерно-технічні працівники та всі бажаючі навчитися створенню відеоконтенту для мережі Інтернет за допомогою смартфонів, відео камер та сучасних відеоредакторів.
Мета курсу: формування та вдосконалення компетентностей слухачів щодо технологій створення, розміщення у веб-середовищі та публікації в мережі Інтернет навчального відеоконтенту, яке виконується за допомогою смартфонів, відеокамер, та сучасних відеоредакторів.
Обсяг (тривалість): 90 годин /3 кредити ЄКТС (1,5-2 місяці).
Підсумковий контроль: залік.
Форми підготовки: очна, дистанційна, змішана.
Основні завдання:
- засвоїти теоретичні відомості про цифрове відео та аудіо та його використання в дистанційному навчанні;
- навчитися користуванню програмним забезпеченням для створювання відеоконтенту;
- здобути навички:
- зйомки власних відеоматеріалів для курсів дистанційного навчання;
- створювання навчального відео за допомогою запису екрану (скрінкастингу) з використанням спеціального програмного забезпечення.
- монтажу відеоконтенту за допомогою відеоредакторів VideoPad та FastStone Capture.
- публікації відеоматеріалів в різних веб-середовищах для використання в дистанційному навчанні;
- підготувати випускну роботу: створення фрагменту навчального відео для курсу дистанційного навчання за дисципліною, що викладається.
Очікувані результати:
Знання й розуміння:
- можливостей та переваг застосування відеоконтенту для створення навчальних курсів;
- функціональних можливостей та інструментів нелінійного відеоредактора VideoPAD;
- функціональних можливостей та інструментів лінійного відеоредактора FastStone Capture;
- функціональних можливостей програми Power Point для створення презентаційного відео;
- функціональних можливостей програмних продуктів FastStone Capture та Debut ля запису відео з екрану комп’ютера.
Уміння й навички:
- готувати мультимедійний контент для розміщення у мережі Інтернет;
- використовувати смартфон для якісного запису навчального відео;
- використовувати відеоредактор VideoPAD для монтажу відеоматеріалу;
- використовувати програми FastStone Capture та Debut для запису відео з екрану комп’ютера;
- використовувати презентаційний матеріал у форматі Power Point для створення анімаційного відео;
- публікувати відео в Інтернеті з використанням відеохостингів.
Адреса: м. Київ, проспект Берестейський, 37, корпус 1, енергокрило, офіс 40,
кімната 1
E-mail: pkv.ipo.kpi@gmail.com
Тел. (044) 204-99-63,
(044) 204-99-65
Змістовні модулі програми
| № з/п | Назва модуля | Обсяг навчання (акад. годин) |
| 1. | Формати мультимедійного контенту.
Види навчального відео. Сценарій відеоуроку |
16 |
| 2. | Відеоредактор VideoPad. Розділення кліпів у відеоряді. Створення відеоряду. Синхронний переклад відеоуроку | 12 |
| 3. | Формати відеолекцій. З’йомка смартфоном. Монтаж відеоуроку. Аудиозапис. Титри та субтитри у навчальному фільмі | 12 |
| 4. | Комбіноване відео. Відеоефекти. Слайд-шоу. Панорамування. Пакетна обробка фотоматеріалу | 16 |
| 5. | Програми скринкастів FastStone Capture та Debut. Створення відеопрезентацій | 14 |
| 6. | Відеопрезентації у PowerPoint | 8 |
| 7. | YouTube. Створення каналу, сегментування відеоуроків | 8 |
| 8. | Залік | 4 |
| Всього: | 90 | |
Аудиторні заняття
| № з/п | Тема | Кількість академ. годин | ||
| Лекції | Практ. заняття | Всього | ||
| 1. | Модуль 1. Тема 1. Візуальний контент, як основна складова архітектури цифрових комунікацій. Переваги і недоліки використання відео в дистанційному навчанні. Загальні відомості про формати мультимедійного контенту для курсів дистанційного навчання. |
4 | 4 | |
| 2. | Модуль 1. Тема 2. Види навчального відео. Поняття відеопідкастингу, підкаст-терміналу, скрінкасту, відеоскрайбінгу. Використання для навчальних цілей. Створення сценарію відеоуроку. |
2 | 2 | 4 |
| 3. | Модуль 2. Тема 1. Особливості використання різних технічних засобів створення відео контенту дистанційного навчання. Відеоредактори. Інтерфейс, інструменти, таймлайн, доріжки. Відеоредактор VideoPad. Розділення кліпів у відеоряді. Створення відеоряду з відео фрагментів. |
1 | 3 | 4 |
| 4. | Модуль 2. Тема 2. Монтаж відеоуроку з декількома звуковими доріжками. Приклад організації синхронного перекладу відеоуроку на інші мови. | 1 | 3 | 4 |
| 5. | Модуль 3. Тема 1. Формати відеолекцій. Особливості відеозйомки смартфоном. Аудіозапис. Запис голосового супроводження лекції викладача. Синхронізація звукових доріжок. Вибір фонового музичного супроводження уроку. | 1 | 3 | 4 |
| 6. | Модуль 3. Тема 2. Титри. Анімаційне та звичайне титрування. Субтитри у навчальному фільмі. | 1 | 3 | 4 |
| 7. | Модуль 4. Тема 1. Комбіноване відео. Відеоефекти. Техніка Хромокей. | 1 | 3 | 4 |
| 8. | Модуль 4. Тема 2. Слайд-шоу у дистанційному навчанні. Створення відеоуроків з використанням ефектів панорамування. Пакетна обробка фотоматеріалу для використання в навчальному фільмі | 1 | 3 | 4 |
| 9. | Модуль 5. Тема 1. Створення відеоуроку за допомогою скрінкасту. Програми для запису та редагування скринкастів FastStone Capture та Debut. Інтерфейси програм. Огляд можливостей.
Інструменти редагування та малювання у лінійному відеоредакторі FastStone |
1 | 3 | 4 |
| 10. | Модуль 5. Тема 2. Створення відеопрезентацій. Компіляція фотозображень, скрінкасту та відеозапису «живої» лекції |
1 | 3 | 4 |
| 11. | Модуль 6. Тема 1. Використання презентацій у форматі Power Point для створення відеопрезентацій та відеолекцій. Запис та редагування вебінарів та он-лайн лекцій. | 1 | 3 | 4 |
| 12. | Модуль 7. Тема 1. Створення навчального каналу на YouTube. Сегментування відеоматеріалів, та відеоуроків. Загальні правила, типові помилки та їх запобігання при створенні каналу. | 1 | 3 | 4 |
| 13. | Залік. Захист випускних робіт | 4 | ||
| Всього: | 16 | 32 | 52 | |
Консультації
| № з/п | Назва теми | Кількість годин |
| 1. | Створення сценарію відеоуроку. | 2 |
| 2. | Робота з відеоредактором Pinnacle. Створення відеоряду з відео фрагментів. | 2 |
| 3. | Монтаж відеоуроку за сценарієм. Монтаж відеоуроку з застосуванням відеоефектів та відеопереходів. | 4 |
| 4. | Аудіозапис. Застосування додаткових ресурсів та інструментів для відеомонтажу. | 2 |
| 5. | Використання аудіобанків та футажів у навчальному відео | 2 |
| 6. | Титрування відеоуроку. Розміщення відеоуроків на платформах дистанційного навчання | 2 |
| 7. | Слайд-шоу та презентації у дистанційному навчанні. Використання презентацій у форматі Power Point для створення відеопрезентацій та відеолекцій. | 2 |
| 8. | Створення відеоуроку за допомогою запису екрану (скрінкасту) | 2 |
| 9. | Створення навчального каналу на YouTube | 2 |
| Всього: | 20 | |
Самостійна робота
| № з/п | Назва теми | Кількість годин |
| 1. | Препродакшн навчального відео. Робота над сценарієм | 4 |
| 2. | Зйомка вихідних фрагментів відео для навчального фільму | 4 |
| 3. | Підготовка фрагментів скрінкасту | 2 |
| 4. | Вибір аудіосупроводження відеоуроку | 2 |
| 5. | Формування відеоряду з аудіосупроводженням | 4 |
| 6. | Створення навчального відео каналу на Youtube | 2 |
| Всього: | 18 | |
Система оцінювання
Оцінювання результатів навчання слухачів курсу здійснюється за 100-бальною шкалою оцінювання (з подальшим переведенням до оцінок за університетською шкалою) шляхом рейтингового оцінювання результатів поточного та підсумкового контролів.
Рейтингова оцінка слухача складається з балів, що він отримує за:
- поточний контроль – виконання 10 практичних завдань, випускної роботи.
- підсумковий контроль – залік у формі захисту випускної роботи.
Умовою допуску до підсумкового контролю є виконання практичних завдань з загальним рейтингом не менше 50 балів.
Тематика завдань та критерії оцінювання:
| № | Тематика завдань | Максимальна оцінка |
| 1. | Розділення відеозапису з відокремленням частини кадрів | 5 |
| 2. | Розділення сцен двох фільмів з видаленням зайвих кадрів. Зведення відеострічки з фрагментів | 5 |
| 3. | Монтаж слайд-шоу з переходами з додаванням звукового супроводження | 5 |
| 4. | Монтаж звукової доріжки перекладу на фрагменті англомовної відеопрезентації | 5 |
| 5. | Створення відеопрезентації з використанням зеленого хромокея | 5 |
| 6. | Відеомонтаж з використанням зеленого хромокея та з декількома звуковими доріжками | 5 |
| 7. | Створення навчального фільму з використанням прийому панорамування за зображенням | 5 |
| 8. | Створення простих та анімованих титрів на відеофрагменті. | 5 |
| 9. | Створення субтитрів на англомовній презентації | 5 |
| 10. | Монтаж відеопрезентації із фото та відео фрагментів з додаванням інфографіки та додаткових звукових доріжок | 5 |
| 11. | Підготовка випускної роботи – створення фрагменту відеоуроку для курсу дистанційного навчання | 40 |
| Захист випускної роботи | 10 | |
| Всього: | 100 |
Кожна практична робота оцінюється за такими критеріями:
5 балів – повне виконання завдання;
4-3 балів – повне виконання завдання, але є зауваження щодо якості;
0 балів – завдання не виконане.
Випускна робота оцінюється за критеріями:
34-29 балів – завдання виконано у повному обсязі з гарним відеозображенням та звуком, але з відсутністю однієї з складових відеоуроку (інфографіки, субтитрів, початкового футажу, «живого» відео тощо);
28-24 балів – завдання виконано у повному обсязі, матеріал викладено здебільшого логічно, але відсутні деякі обов’язкові складові відеоуроку, є порушення формату відеоматеріалу та/або звуку;
0 балів – завдання не відповідає вимогам ТЗ, є суттєві помилки або роботу не виконано.
Залік оцінюється за критеріями:
10 балів – презентацію випускної роботи проведено, продемонстровано наявність та необхідну якість всіх складових відеоматеріалу, відповідно вимогам до випускної роботи;
9-6 балів – презентацію проведено, продемонстровано наявність всіх складових відеоматеріалу, але є суттєві зауваження щодо якості відео або звуку;
0 балів – презентацію випускної роботи не здійснено, або випускна робота, що презентована, не відповідає вимогам до випускної роботи.
Відповідність рейтингових балів слухача курсу оцінкам за університетською шкалою:
| Рейтингова оцінка (бали) | Університетська шкала оцінок рівня здобутих компетентностей (результатів навчання) |
| 100-95 | Відмінно |
| 94-85 | Дуже добре |
| 84-75 | Добре |
| 74-65 | Задовільно |
| 64-60 | Достатньо |
| Менше 60 | Незадовільно |
| Невиконання умов допуску | Не допущено |